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中小學生的“課間10分鐘”不容侵占

2019-06-26 來源:人民網  瀏覽:    關鍵詞:升學考試,學校

近日,浙江省紹興市第一中學由于縮短晚自習課前的休息時間,引發了學生的激烈不滿。

據媒體報道,學生在校園內張貼了兩封致學校指導的公開信,其中一封“向學校提出嚴正抗議”。

固然,對大多數中小學校來說,“縮短晚自習課前的休息時間”不可能普遍存在,由于當下的大多數中小學校特別是小學,都不是寄宿制學校,但是,中小學生的“課間10分鐘”常常被侵占致使于名存實亡,卻是一種比較普遍的現象。

原本,“課間10分鐘”是中小學生最歡送、最喜歡、最需求、最享用的美好時光。

在這段時間里,學生除了上一下廁所,還能夠喝喝水、聊聊天、做做游戲、看看課外書,或者呼吸一下室外的新穎空氣,望望藍天、白云、綠樹、鮮花,放松一下慌張的心情……但是在一些中小學校,學生的“課間10分鐘”曾經嚴重縮水:或痛快被學校縮短成了5~6分鐘,這樣,一天內就能夠湊足一節完好的課堂教學時間,每周至少能夠比其他學校多出5節課;或被前一節課教員拖堂、后一節課教員提早上課,不聲不響地給緊縮掉了;或被班主任以安全保證、班風樹立的名義,將學生限制在教室內看書、修訂作業,輕而易舉地將其取消了……如此等等,不一而足。

“課間10分鐘”既然屬于學生,就應該實真真實地還給學生。

否則,所招致的結果很可能不堪想象,這絕不是危言聳聽!首先,侵占學生的“課間10分鐘”很可能會埋下安全隱患。

假如學生的“課間10分鐘”能夠得到保證,學生們就能夠從冷靜容地該干什么就干什么。

反之,學生就不得不抓緊時間,拔腿就跑,由于慢了就來不及準時進教室,就很有可能被教員教育以至痛斥。

大家都搶時間趕速度,就容易呈現擁堵、碰撞、擠壓、摔倒、踩踏等現象,可能招致無法預料的安全事故的發作,還容易引發各種矛盾或糾葛。

其次,侵占學生的“課間10分鐘”很可能會傷害學生身心。

一是傷害學生的身體。

學生坐了整整一節課,大多數是需求上廁所的。

長期憋尿,肯定會對身體構成傷害,這是無須置疑的。

特別是小學生,自控才干比較差,假如憋尿時間比較長,膽怯的學生又不敢向教員報告,就容易“尿褲子”。

二是傷害學生的心理。

“課間10分鐘”只剩下了6分鐘以至更少,學生就會覺得正常需求的上廁所、休息、調整的權益被無情地剝奪了,其內心的冤枉、不滿、失望等不可思議。

第三,侵占學生的“課間10分鐘”很可能會降低教學效益。

教員希望經過抓緊課堂教學時間、努力進步課堂教學效益,這是值得贊揚的。

但是,希望經過緊縮、占用學生的“課間10分鐘”來進步學科教學效益,結果適得其反,適得其反。

其一,學生來不及收拾、整理前一節課的課本和學具,也沒有時間和機遇準備好后一節課的課本與學具,只好應用課堂教學時間;其二,由于前一節課與后一節課之間簡直“無縫對接”,學生的身心得不到休息與調整,總是處于慌張與疲倦狀態。

最后,侵占學生的“課間10分鐘”很可能會影響師生關系。

明智、高明的教員擅長經過人格魅力、教學藝術等,吸收學生“親師”“信道”。

事實證明,簡直沒有哪一位學生喜歡拖堂或提早上課的教員。

有些時分,特殊狀況下,教員偶爾拖了堂或提早上了課,學生們大多是不會計較的。

但是,假如不論什么狀況下都“蠶食”、侵占學生的“課間10分鐘”,并且構成了常態,傷害了學生的身心,師生之間就容易產生距離以至隔閡了。

此外,侵占學生的“課間10分鐘”還可能會讓同事尷尬。

前一節課的教員拖了堂,后一節課的教員常常會很尷尬。

以能否讓學生上廁所為例,讓學生去吧,一是自己所任教的學科課堂教學時間得不到保證;二是學生去上廁所經過其他班級教室前,很可能會對其他班級的正常教學構成干擾;三是讓學校管理者和其他教員看到后,誤以為自己違背了課堂教學常規。

不讓學生去吧,又于心不忍。

假如不允許,萬一學生尿了褲子,或者由于長期憋尿傷害了身體,義務該由誰來承擔?總之,在中小學校里,侵占學生的“課間10分鐘”問題多多,值得相關學校管理者以及寬廣教員高度注重,并認認真真地立刻行動起來,堅決反對、盲目拒絕侵占學生“課間10分鐘”的一切做法與行為,讓它真正屬于學生,發揮出應有的作用。

(作者為江蘇省如皋市安定小學教員)

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